這是講述三個時代,三位老師
透過黑板寫下想傳達給學生的話
關於時代.老師.學生的物語
''在你心中,有畢生難忘的老師嗎?''
~第二夜~校園暴力［生存］
主演：
佐藤浩市.貫地谷詩穗梨.志田未來
序語：
1980年，二戰結束後35年，正當日本經濟欣欣向榮的時候，教育事業受到暴風雨般的考驗，
那就是校園暴力。嚴苛的校規與應試壓力激發了學生的反抗心理，惡劣的暴力行為層出不
窮。這一夜講述的是，直面校園暴力的老師的故事；一個頂著暴力教師的批評，竭力保護學
校的老師，與面對無形敵人的學生們之間較量的故事。在你父母年輕的時候，老師曾經流下
過怎樣的眼淚呢？曾想在黑板上留下什麼樣的言語呢？
心得：
第一夜的後藤在這夜變成了四十好幾的大叔，輾轉回到母校教書，校長希望他能夠抑制校內
的暴力風氣，這項任務中的ＢＯＳＳ就是古澤，兩人的初面簡直是天雷勾動地火，古澤的兩
個跟班被抓去黑板（不要小看大叔？），而一開始也帶出了貫串整集的被古澤噴漆的黑板，
後藤要她在畢業之前將黑板恢復原狀。
不過後藤以暴制暴的方法卻受到其他老師的反彈，認為體罰是不應該的，真正講不聽的學生
只好送給警察來處理，後藤的說法讓我很感動，他認為體罰是讓學生了解暴力錯在哪的最直
接手段，有些事要親身經歷過才能有所感觸，而將學生交給警察來管教是對學生的放棄，所
謂‵‵教不嚴，師之惰‵‵，在學校中老師是如同父母的存在，試想要是父母對自己放棄管教，送
去派出所給警察，對心智尚未成熟的青少年是多大的背叛？任何憤怒底下都藏著傷痛，或許
他們希望的只是多一點陪伴.多一點諒解.多一點傾聽，讓他們知道世界上有人相信著他們，能
夠在他們做得好的時候給予鼓勵，傷心的時候給予安慰，在當時經濟起飛的時代父母可能忙
著賺錢無法做到，老師的責任也因此變得更重了。
後藤之後去古澤家做了趟家庭訪問，發現古澤的父母將關心都集中在成績好的哥哥身上，管
不動的古澤只好放棄，聽到這話的後藤非常激動，說實在我也激動了一下，這樣也能叫做父
母嗎？竟然把教育子女當作跟投資一樣，追求機會成本，我們常常看到新聞上有不良少年作
姦犯科，年紀差不多的我們嘴上不敢說，心裡卻會瞧不起他們，但是稍微長大後再想，這世
界上每個小孩個性都不一樣，但是有時家庭卻沒辦法適當地管教，父母忙碌.生長環境惡劣等
原因，假使今天易地而處，自己一定不會變成那樣嗎？但是社會的指責卻似乎都找向那些心
智尚未成熟的少年，卻沒想到這是社會的共業，每個人都必須或多或少地承擔一些責任。
晚上古澤等人在後藤家外圍進行投石攻擊，後藤對藏在暗處的他們說了自己學生時代的故
事，‵‵就算是顆石頭，如果有誰踢一腳的話也是能夠飛很遠的‵‵，這句話傳達了後藤不會放棄
古澤，也希望古澤不要放棄自己，來場正面勝負吧！而被打動的古澤隔天來上課，後藤看到
似乎也很欣慰，要大家一起把被破壞的教室恢復原狀，不只是對古澤，也是對其他同學的觀
念傳遞，那就是團體精神，能夠在同一個班上一起玩耍一起聽課是非常難得的緣分，彼此都
應該互相珍惜幫助，別人做的事自己要一起收爛攤子好像是連坐法一樣，但是班級就是一個
家庭，沒有誰應該誰不應該的。後藤有趣的講課稍稍引起了古澤的興趣，也引起了我的興
趣，說實在沒有學生喜歡枯燥乏味的講課，能夠了解學生之間感興趣的話題，在流行什麼，
像朋友一樣的親近，讓學生不會感受到知識傳遞間的隔閡，能夠津津有味的一起學習討論，
這才是好的授課，說實在我也沒遇過幾個能夠做到這樣的老師。
後藤照顧樹木的場景也相當有意義，就算是斷掉的樹枝，只要用心照料，也能夠重新連接起
來，繼續茁壯下去，反映了後藤對古澤的態度。而教務主任發洩的場面讓我很替老師們揪
心，老師也是人，下了課之後也會有各式各樣的煩惱，但是仍然無時無刻想著明天要怎麼上
課，哪個同學怎麼樣，如此傾注心力，但是從學生那裡得來的卻是反抗與漠視，即使只是一
個同學這樣做，對於認真的老師來說都是很大的傷害，本來每段情感，都是操縱在比較不在
乎的一方，就算其中一方如何用力想要拉近，另一方一旦放手一切就結束了。
由於家長和附近居民的抗議，學校決定讓警察進駐校園，此舉讓正準備敞開心門的古澤，感
受到強烈的背信感，而把怒氣轉到後藤的兒子新一（真相只有一個？）身上，受到屈辱的新
一想證明自己不是膽小鬼，就跑去偷東西，結果被警察逮個正著，反抗的過程中失手將警察
打成重傷。後藤受到各方的指責被迫辭職，這段可以看出後藤雖然是個好老師，卻不一定是
好父親，對於新一的關心都藏在只有自己知道的地方，用高壓的管教對待正值青春期的小
孩，自然適得其反。而教師會議上，橫手為後藤辯護，認為因此逼迫後藤辭職來粉飾太平是
不公平的作法，而古澤之前的轉變也讓她開始思考後藤的教育方式，或許體罰是不恰當的，
但是只要有正確的想法和意志作為起點，學生也是有可能因此而改過自新。人與人之間的交
流惟心而已，方法手段都只是媒介，重要的是彼此的心意能夠交感，講簡單一點的話，有些
學生真的要打了才會聽話，但是並不是一昧的暴力，而是要能夠讓學生感受到真心，否則的
話暴力只會產生恐懼和抵抗罷了。
以為把後藤趕走心裡應該會舒暢許多的古澤，似乎少了對手而感到有些空虛ＸＤ，在擊倒對
她過份求愛的暴走族同時，好像驚覺到了什麼，或許是心底的聲音告訴她說自己不想再這樣
過下去了，於是跑去學校想把黑板上的字擦掉，結果被橫手誤以為在做壞事，正想要改過自
新的古澤被這臨門一腳踢中，其實很多人作風強硬，心卻是很脆弱的，而最不能忍受的就是
被誤會委屈，本人滿能了解這種心情的，而這樣的痛苦會因為自尊心作祟而迅速轉變成憤
怒。古澤施展出她破壞王的本領把教室砸爛，累了點了根菸抽，結果不小心著起火來，後藤
拿著滅火器衝進去救她，好不容易滅完火，這時的古澤像隻掉進麵粉堆的小貓一樣呆坐著，
後藤看到被去掉字跡的黑板，知道了古澤是為了完成她本集的任務，心中應該是滿滿的自豪
與感動吧，而一句‵‵我是暴力老師，也是妳的老師‵‵完全讓古澤和屏息的我瞬間崩潰（我沒有
哭喔，只是眼眶紅紅的），這句話真的比洋蔥還能讓人感動好幾倍。
很快的畢業式到來，古澤不繼續升學而要留在自家的拉麵店裡幫忙，兩人之間的最後一面幾
句話就結束了，古澤蹦蹦跳跳的迎向她的新人生，而後藤深情款款的看著她離去的背影，所
謂老師就是這樣吧，每個學生都是習題，想到頭快炸掉才終於解開的題目，記憶是會很長遠
的，就像他們一樣。３年５班的黑板上寫滿了學生之間祝福的話，其中疑似是古澤留下的兩
個字：希望，或許是跟本夜的副標作個前後呼應吧，沒錯阿，活下去才有希望阿！
BLESSING-平原綾香日文歌詞:吉元由美 曲:Pascal Obispo
誰かを感じて
生きてゆく強さを
支える誰かを
変わってゆくもの
変わらないこと
信じる気持ちに
素直でいたい
あなたを愛して
自分のように
奪うことも奪われることも
愛とは言わない
渇いた大地に
こぼれた水が
潤う間もなく
また渇くように
愛は求めるものではなくて
心の中に
涸れることのない泉のように
傷つくたびに
流した涙で
自分を知り あなたを知って
愛を知るの
あなたはつぶやいたわ
私を胸に
悲しい愛など
この世界にないのだと
この手この手に
奇跡はある
痛みを勇気に変えたときに
約束されてる
両手を捧げて
見上げる空は
あなたが思うよりも
はるかに青く拡がる
両手を捧げて
見上げる空は
あなたが思うよりも
はるかに青く拡がる
We can fly with the wings of love
中文:
孤獨的時候
那麼樣地希望感受到那個人
那一個
支持自己堅強活下去的存在
僅管物換
我心不移
但願能保有那一顆
能率真地相信你的心
愛你
如同自己般
強求與被強求
都不能稱得上是真愛
饑渴的大地
在灑了水
而其濕潤的瞬間
又再度地乾涸
愛是不求而得
就像心中
那股源源不絕的泉源
每次的傷痛
都用眼淚
了解自己 認識你
也重新體認愛情
你的呢喃
徘徊在我胸口
說那些悲傷的情愛等等
將不復存在於此世間
在這雙手上
發現了奇蹟
在苦痛化為勇氣的同時
已然約定
高舉雙手
所仰望的天空
肯定比你所想像的
更蔚藍而綿延地暈染開來
高舉雙手
所仰望的天空
肯定比你所想像的
更蔚藍而綿延地暈染開來
沒有留言:
張貼留言